為進(jìn)一步提高同學(xué)們的自律性和創(chuàng)新性，增強(qiáng)同學(xué)們的自學(xué)能力，能源與動(dòng)力工程專業(yè)宋姣姣老師于4月6日與4月13日舉辦光熱轉(zhuǎn)換技術(shù)及應(yīng)用課程的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)活動(dòng)。 

       翻轉(zhuǎn)課堂也稱顛倒課堂，即把“老師白天上課，學(xué)生晚上做作業(yè)”的常規(guī)學(xué)習(xí)流程進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，構(gòu)建“學(xué)生白天完成吸收與掌握的知識(shí)內(nèi)化過程，晚上學(xué)習(xí)新知識(shí)”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

       本次活動(dòng)共分為課件準(zhǔn)備、課堂講解和教師總結(jié)三部分。在“翻轉(zhuǎn)課堂”活動(dòng)開始之前，參與同學(xué)進(jìn)行課件準(zhǔn)備，同學(xué)需要針對自己小組領(lǐng)取的任務(wù)準(zhǔn)備講述內(nèi)容。在為期三天的準(zhǔn)備后，需要在課堂上做出反饋。有的同學(xué)針對可再生能源與同學(xué)進(jìn)行交流，有的同學(xué)針對太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)對其應(yīng)用進(jìn)行了耐心地講解，有的同學(xué)們對光伏組件把握進(jìn)行了測試，每組同學(xué)生動(dòng)有趣的講解，不僅活躍了課堂氣氛，而且使同學(xué)們掌握了新的知識(shí)。

       最后，宋老師分別從課件制作、個(gè)人講解及同學(xué)參與度三個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)課件只是輔助工具，不應(yīng)該喧賓奪主，個(gè)人講解既要富有個(gè)性又要遵守程序，同時(shí)提高其他同學(xué)的參與度，拒絕“一言堂”。

       本次活動(dòng)十分精彩，參與的同學(xué)紛紛表示受益匪淺。作為一種教學(xué)模式的創(chuàng)新，“翻轉(zhuǎn)課堂”有效地提高了師生之間、同學(xué)之間的交流與互動(dòng)，能夠促進(jìn)同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利培養(yǎng)學(xué)生的勤學(xué)善思良好學(xué)風(fēng)。