華南理工大學(xué)深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，抓住教師隊伍這個關(guān)鍵，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)、激發(fā)人才隊伍活力、打造多元評價體系、賦能青年教師發(fā)展，著力構(gòu)建具有國際競爭優(yōu)勢的人才發(fā)展體制機(jī)制，以高素質(zhì)教師隊伍推動和保障學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

        思想領(lǐng)航，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。一是堅持“第一標(biāo)準(zhǔn)”。把師德師風(fēng)建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)首位，出臺“全過程”師德考察辦法，構(gòu)建多主體、多維度、全鏈條的師德評價體系，將教師思想政治和師德表現(xiàn)貫穿教師職業(yè)發(fā)展全過程。嚴(yán)把教師科研誠信關(guān)，持續(xù)開展科研誠信宣傳教育活動，堅持對學(xué)術(shù)不端行為“零容忍”。二是完善體制機(jī)制。構(gòu)建“12362”教師工作體系，即堅持黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、壓實校院兩級責(zé)任、落實三項引航舉措、強(qiáng)化六大工作機(jī)制、推進(jìn)兩條主線建設(shè)，形成師德工作合力。持續(xù)深化“學(xué)校黨委一院系黨委一黨支部”協(xié)同聯(lián)動體系，將教師思政與師德師風(fēng)列入全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任清單，建立師德師風(fēng)建設(shè)與院系年度考核、黨支部對標(biāo)爭先、人才引進(jìn)、績效分配、各類評優(yōu)等聯(lián)動機(jī)制。三是加強(qiáng)思想引領(lǐng)。基于不同教師群體思想特點，開展“4+1”精準(zhǔn)性思想培訓(xùn)，即“每學(xué)期1次師德宣講、1次師德警示教育、1次海歸青年教師國情校情研修班、1次師德全面排查，每年至少1次人才談心談話”，全面提高教師隊伍職業(yè)道德水平。大力選樹先進(jìn)典型，推出“華園師說”“尊師重道”“師者風(fēng)華”三大系列主題宣傳，講好師德故事、強(qiáng)化榜樣引領(lǐng)、弘揚(yáng)師德風(fēng)范。學(xué)校2個團(tuán)隊入選“黃大年式教師團(tuán)隊”。

       改革創(chuàng)新，激發(fā)人才隊伍活力。一是完善引育體系。實施新時代“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，召開人才工作大會，以粵港澳大灣區(qū)高水平人才高地建設(shè)為契機(jī)，開展“師資隊伍躍升行動”，實施人才育引“倍增計劃”，構(gòu)建聚才引才“強(qiáng)磁場”。圍繞國家戰(zhàn)略需求和廣東經(jīng)濟(jì)模式與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，瞄準(zhǔn)“卡脖子”等關(guān)鍵和前沿領(lǐng)域，突出“高精尖缺”，面向全球大力引才。探索試行校地人才聯(lián)聘新機(jī)制，攜手人工智能與數(shù)字經(jīng)濟(jì)廣東省實驗室(廣州)，打造人才協(xié)同引育新范式。二是加強(qiáng)制度建設(shè)。探索建立與國際接軌的“預(yù)聘一長聘”制度，推進(jìn)教師崗位聘任、薪酬體系、晉升評價、考核評估等全鏈條改革，大幅提升全球人才吸引力和競爭力。目前，“預(yù)聘一長聘”師資中，國家級、省級人才占比42%，40歲以下占比90%，推動人才隊伍高水平、國際化、年輕化。三是優(yōu)化發(fā)展生態(tài)。根據(jù)教師職業(yè)發(fā)展階段分別設(shè)置相應(yīng)的崗位，提供具有競爭力的年薪和科研啟動經(jīng)費，破除“帽子”與資源直接掛鉤的做法，鼓勵同臺竟技，注重實績貢獻(xiàn)。利用社會捐贈，設(shè)立冠名學(xué)者崗位，為優(yōu)秀青年人才提供專項津貼待遇。選任資深教師或?qū)W科帶頭人擔(dān)任導(dǎo)師，組織專家以“一對一”“多對一”等方式指導(dǎo)申報重大項目，支持教師組建高水平科研團(tuán)隊，開展有組織科研。成立人才服務(wù)協(xié)調(diào)小組，落實人才待遇、實驗用房、研究生招生政策，同時在崗位津貼、校內(nèi)公租房分配方面給予重點支持，實現(xiàn)“政策支持+用心服務(wù)”疊加賦能。

       破立并舉，完善多元評價體系。一是強(qiáng)化統(tǒng)籌謀劃。成立深化教育評價改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，出臺貫徹落實《深化新時代教育評價改革總體方案》實施方案，著力推進(jìn)教師隊伍“1+4”評價體系建設(shè)，即堅持教師思想政治與師德評價第一標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)推進(jìn)職稱評審“破五唯”改革、教師績效評價改革、“一院一策”改革及人才分類評價改革。二是完善評價機(jī)制。出臺《教師考核評價實施辦法》，堅持把教書育人作為教師評價的核心內(nèi)容，考核績效向扎根教學(xué)一線、教學(xué)科研工作量突出的教師或取得教學(xué)科研標(biāo)志性業(yè)績的教師傾斜。提升評審工作標(biāo)準(zhǔn)，實行學(xué)院學(xué)術(shù)委員會評估、校外同行函評推薦、學(xué)校評審三級評估制度，提升對代表性成果、創(chuàng)新性成果、質(zhì)量貢獻(xiàn)等“軟評價”的科學(xué)性和權(quán)威性。根據(jù)學(xué)科特點和教師發(fā)展規(guī)律，分類制訂評價標(biāo)準(zhǔn)并動態(tài)調(diào)整，鼓勵教師個性化發(fā)展，單列“綠色通道”支持特別突出的人才。積極探索交叉學(xué)科研究人員評價辦法，通過特定成果認(rèn)定統(tǒng)計辦法，鼓勵跨學(xué)科開展高質(zhì)量合作。三是促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。注重服務(wù)國家戰(zhàn)略和粵港澳大灣區(qū)高質(zhì)量發(fā)展，引導(dǎo)教師把論文“寫在祖國大地上”，學(xué)校70%可轉(zhuǎn)化專利在粵港澳大灣區(qū)落地轉(zhuǎn)化。助力產(chǎn)業(yè)科技互促雙強(qiáng)，成立鄉(xiāng)村振興與科技成果轉(zhuǎn)化中心，推動農(nóng)業(yè)技術(shù)落地轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)科技成果市場價值。相關(guān)教師團(tuán)隊長期扎根粵東北地區(qū)，帶動當(dāng)?shù)?3家合作社和家庭農(nóng)場，6家育苗公司進(jìn)行良種梅片樹的大規(guī)模育苗與推廣種植。協(xié)助建立云縣特色生物產(chǎn)業(yè)研究中心，指導(dǎo)建設(shè)中藥材種植基地3萬畝、茶園300畝、養(yǎng)蜂基地100多個，累計帶動中藥材農(nóng)產(chǎn)品銷售產(chǎn)值超3億元。

       多管齊下，支持青年教師發(fā)展。一是完善支持政策。出臺新時代青年教師發(fā)展體系建設(shè)實施方案，整合教務(wù)、科研、人事等相關(guān)部門培養(yǎng)職能，全方位加強(qiáng)青年教師的思想政治素質(zhì)、教學(xué)科研能力建設(shè)，構(gòu)建青年教師分類分層發(fā)展體系，激發(fā)青年教師成長成才內(nèi)生動力。二是健全培育體系。做強(qiáng)學(xué)?！芭d華學(xué)者人才計劃”，構(gòu)建“青年學(xué)者一精英學(xué)者一杰出學(xué)者一卓越學(xué)者”的人才接續(xù)培養(yǎng)育成體系。發(fā)揮“卓越學(xué)者”“頭雁”引領(lǐng)作用，積極服務(wù)國家戰(zhàn)略，培育一批國家級領(lǐng)軍人才、國家級青年人才。強(qiáng)化博士后隊伍建設(shè)。三是全面提升能力。實施青年教師三年輪訓(xùn)計劃，提升青年教師數(shù)字化教學(xué)、科研轉(zhuǎn)化教學(xué)、課程思政以及工程教學(xué)“四大能力”。實施青年教師導(dǎo)師制、“青藍(lán)工程”和新教師研習(xí)營，發(fā)揮老教師傳幫帶作用，鼓勵青年教師通過擔(dān)任輔導(dǎo)員、班主任或本科生導(dǎo)師等主動參與學(xué)生思想政治教育實踐，提升青年教師育人能力。