四川大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，全面落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的決策部署，堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)人才培養(yǎng)中心地位，健全分類評(píng)價(jià)機(jī)制，堅(jiān)決克服“唯帽子”傾向，著力打造一支品德高尚、教學(xué)優(yōu)秀、學(xué)術(shù)卓越的教師隊(duì)伍，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。

       嚴(yán)抓師德師風(fēng)建設(shè)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。嚴(yán)格落實(shí)師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，將思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)作為教師選聘的首要條件，多渠道全方位對(duì)擬聘人員進(jìn)行綜合考察。全面落實(shí)教育部《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，制定師德師風(fēng)行為規(guī)范，在職稱評(píng)聘、聘期考核、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、人才計(jì)劃申報(bào)等工作中將師德師風(fēng)作為基本要求，進(jìn)行前置審查，實(shí)行“一票否決”。健全師德考核與監(jiān)督機(jī)制，將師德考核作為教師年度考核重要內(nèi)容，并成立校院兩級(jí)師德師風(fēng)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，暢通師德舉報(bào)受理通道，對(duì)師德失范行為“零容忍”。完善師德師風(fēng)教育體系，依托教職工政治學(xué)習(xí)、新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)、新晉研究生導(dǎo)師培訓(xùn)、海歸學(xué)者國(guó)情校情研習(xí)班等多種形式，強(qiáng)化對(duì)教師的思想引領(lǐng)和師德師風(fēng)教育。開(kāi)展經(jīng)常性警示教育，引導(dǎo)教師以案為鑒，樹(shù)牢底線意識(shí)。大力弘揚(yáng)教育家精神，選樹(shù)表彰“立德樹(shù)人獎(jiǎng)”等師德標(biāo)兵，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用，近年來(lái)涌現(xiàn)出“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”“全國(guó)模范教師”“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者”等一大批先進(jìn)典型。

        突出教育教學(xué)實(shí)績(jī)，強(qiáng)化人才培養(yǎng)中心地位。堅(jiān)持以學(xué)生為本，樹(shù)牢全員育人理念，健全各類育人主體協(xié)同育人機(jī)制。堅(jiān)持實(shí)行新進(jìn)教師教師資格證、四川大學(xué)教師教學(xué)能力培訓(xùn)合格證“雙證上崗”制度。嚴(yán)格執(zhí)行高層次人才講授本科課程、擔(dān)任班主任制度，強(qiáng)化導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人職責(zé)，把認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)作為評(píng)價(jià)教師的基本要求，引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)守教書(shū)育人的初心使命。在教師聘用合同、年度考核和聘期考核中，明確為本科生上課學(xué)時(shí)要求，并在學(xué)院年度和班子任期考核中嚴(yán)格考核落實(shí)教授上課制度情況。在職稱評(píng)審工作中，明確教師教學(xué)任務(wù)指標(biāo)，建立負(fù)面清單，發(fā)生教學(xué)事故的3年內(nèi)不能申報(bào)職稱。健全激勵(lì)機(jī)制，加大教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)力度，設(shè)立課堂教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”“卓越教學(xué)獎(jiǎng)”“星火校友獎(jiǎng)教金”“五糧春青年教師優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)”等，重獎(jiǎng)品德高尚、學(xué)術(shù)卓越、教學(xué)優(yōu)秀的一線教師，激勵(lì)廣大教師愛(ài)教、善教、樂(lè)教，真正成為“四有”好老師。

        堅(jiān)持分類評(píng)價(jià)管理，激發(fā)教師創(chuàng)新創(chuàng)造活力。印發(fā)學(xué)校專業(yè)技術(shù)職務(wù)申報(bào)條件，針對(duì)人文社科、理工醫(yī)和交叉學(xué)科等不同學(xué)科領(lǐng)域，基礎(chǔ)研究、應(yīng)用對(duì)策研究等不同研究類型，以及“絕學(xué)”、冷門(mén)學(xué)科等特殊領(lǐng)域，制定不同評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將職稱細(xì)分為教學(xué)為主、教學(xué)科研并重、科研為主、臨床醫(yī)療、教學(xué)服務(wù)輔助等17個(gè)職稱系列，為教師提供多元化晉升和發(fā)展通道。堅(jiān)持“按需引進(jìn)、人崗相適”原則，實(shí)行“一院一策”，實(shí)施與學(xué)科相適應(yīng)的人才評(píng)價(jià)機(jī)制，如在體育和藝術(shù)類引才評(píng)價(jià)中，增加以重大賽事獲獎(jiǎng)和實(shí)踐類等核心評(píng)價(jià)指標(biāo)，精準(zhǔn)引進(jìn)人才。推進(jìn)用人制度改革，出臺(tái)新進(jìn)教職工分類管理實(shí)施辦法，滿足不同學(xué)科、不同崗位用人需求。在學(xué)?！半p百人才工程”中，根據(jù)學(xué)科及專業(yè)屬性，按基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、人文藝術(shù)、社會(huì)科學(xué)，實(shí)施分類申報(bào)、分類評(píng)審。

       創(chuàng)新教師評(píng)聘方式，促進(jìn)優(yōu)秀人才脫穎而出。探索建立優(yōu)秀人才舉薦制度，通過(guò)建設(shè)有效評(píng)審專家?guī)臁⒌谌皆u(píng)審等，嚴(yán)把人才遴選關(guān)。持續(xù)完善同行專家評(píng)價(jià)制度，建設(shè)專業(yè)齊全、結(jié)構(gòu)合理、權(quán)威公認(rèn)的高水平同行評(píng)議專家?guī)?，入?kù)專家已達(dá)8000余人。開(kāi)通優(yōu)秀教師破格晉升通道，2021年出臺(tái)《四川大學(xué)高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)破格評(píng)審辦法》，對(duì)在教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展等方面取得突出貢獻(xiàn)、成績(jī)顯著的優(yōu)秀教師，實(shí)施破格晉升制度，可不受學(xué)歷、資歷、業(yè)務(wù)條件等限制。面向一線臨床醫(yī)療人員開(kāi)通優(yōu)勢(shì)技能高級(jí)職稱晉升綠色通道，把長(zhǎng)期服務(wù)在臨床一線、醫(yī)療水平高、同行認(rèn)可的“一把刀”人才推薦出來(lái)。堅(jiān)決杜絕“唯帽子”“唯學(xué)歷”問(wèn)題，不將人才稱號(hào)作為職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等的限制性條件，推動(dòng)人才稱號(hào)回歸學(xué)術(shù)性、榮譽(yù)性本質(zhì)。針對(duì)部分崗位招聘博士較難或博士學(xué)位非必要的情況，將實(shí)驗(yàn)(工程)技術(shù)崗、衛(wèi)生技術(shù)崗(技、護(hù)、藥)、信息技術(shù)崗、財(cái)務(wù)崗招聘條件放寬至碩士學(xué)位。