如今，隨著5G的逐步實現(xiàn)，人類社會進(jìn)入了“智能+”時代。相對于前幾年流行的“互聯(lián)網(wǎng)+”，“智能+”代表著數(shù)字技術(shù)發(fā)展的新階段和新維度。與此相應(yīng)，一方面，人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、腦機結(jié)合的研發(fā)等成為“智能+”發(fā)展的技術(shù)關(guān)鍵，另一方面，知識儲備和人才培養(yǎng)則是“智能+”的戰(zhàn)略支撐。而最近清華大學(xué)出版社出版的、由西安科技大學(xué)高新學(xué)院新媒體研究所長程棟教授主編的《智能時代新媒體概論》，就是從后者的角度上對“智能+”做了一點嘗試。

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日前，在西安科技大學(xué)高新學(xué)院召開的“全國高校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)發(fā)展與教材建設(shè)座談會”上，清華大學(xué)出版社對新書進(jìn)行了發(fā)布。此書的出版，標(biāo)志著我國高校新聞傳播類教育教材建設(shè)，進(jìn)入了國家“智能+”戰(zhàn)略發(fā)展的大軌道。此書從以往眾多的新聞和新媒體教材的手上，接過培養(yǎng)新型新聞傳播人才的接力棒，在教材除舊布新、助推“智能+”的賽道上迅跑。因而，清華大學(xué)、南京大學(xué)、西安交通大學(xué)、浙江大學(xué)等新聞學(xué)院的專家學(xué)者，和《馮站長之家》、《南寧圈》等新媒體大伽，對此書也給予了好評。有人稱其是國內(nèi)首部從智能+角度構(gòu)建新媒體理論的創(chuàng)新性力作。

智能+是本教材為讀者抹上的一道基礎(chǔ)底色，從橫向上充分體現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)科融合的必然趨勢。進(jìn)入21世紀(jì)，由于大數(shù)據(jù)、IOT、人工智能、虛擬現(xiàn)實、腦機結(jié)合等新技術(shù)的驅(qū)動，使得人類信息傳播進(jìn)入了暫新的智媒體時代。這些新技術(shù)打破了傳媒業(yè)原有邊界，萬物皆媒、萬眾皆媒，已經(jīng)或正在成為現(xiàn)實。新媒體傳播教育也面臨智能+的必然選擇。故而此教材不僅設(shè)置專章，闡述人工智能所帶來的新媒體全方位變化，而且在其它章節(jié)中介紹了傳感器、VR/AR/MR、無人機等智能技術(shù)在信息傳播的應(yīng)用。正如清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授、教育部新聞傳播學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員陳昌鳳，在本書的序言中所說：“科技的不斷更新?lián)Q代，一直在不斷催生更新的媒體。‘新媒體’是如此依賴語境和場景的，所以，在它的前面加上定語，真是聰明之舉。這部教材，就是專為特定語境——‘智能時代’而撰寫的。”

從縱向來看，21世紀(jì)以來，為了適應(yīng)新媒體的快速發(fā)展和教學(xué)的需要，許多專家學(xué)者，以“新媒體概論”“新媒體導(dǎo)論”“新媒體新論”等名稱出版了10余本高校教材，而本教材則可以稱作“新媒體概論”的2.0版本。因為它吸收了近十年來同類教材的成功經(jīng)驗和諸多優(yōu)點，并有所創(chuàng)新和拓展，形成了如下幾大特色：一、體系新穎。上編從宏觀上論述了新媒體從業(yè)者的理論素質(zhì)，中、下兩編，從新媒體形態(tài)和傳播符號兩個角度，介紹了新媒體從業(yè)者所需要的技能，從而重新建構(gòu)了概論課程的知識體系；二、范疇拓展。響應(yīng)萬物皆媒的到來，首次將新媒體劃分為物質(zhì)新媒體和信息新媒體兩大類型，創(chuàng)造性地把物質(zhì)新媒體納入新媒體研究和教學(xué)的范疇，提出了“硬件轉(zhuǎn)向”這一命題；三、順應(yīng)時代。智能時代的到來，成為新舊媒體的分水嶺，以智能+作為全面打造2.0新媒體概論教材體系的底層要素。四、服務(wù)用戶。主要從學(xué)生就業(yè)和實戰(zhàn)需要出發(fā)，精煉學(xué)習(xí)內(nèi)容；五、突出技能。適應(yīng)普通本科院校應(yīng)用轉(zhuǎn)型的需要，重點闡述了新媒體從業(yè)者的必備素質(zhì)和技能。因而，本書可以作為普通本科院校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)和普通新聞傳播類專業(yè)學(xué)生，全面了解新媒體理論知識和技能的基礎(chǔ)課教材，也可以成為當(dāng)下新媒體從業(yè)者和一般公眾，提高自身素質(zhì)和技能的重要讀本。

另外，雖然這本書的編纂初衷是面向本科院校新聞傳播專業(yè)學(xué)生，但是如中國人民大學(xué)新聞學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師匡文波在序中所說的，“程棟教授的文風(fēng)優(yōu)雅，學(xué)術(shù)性的教材讀起來有散文之感”。教材并沒有過多地使用艱澀的學(xué)術(shù)術(shù)語，也不戴著冰冷的呆滯面具，取而代之的是，用富有文學(xué)色彩的極具親和力的語言，娓娓講述一個個新媒體時代教材的生動故事。

? 這本書的特色與厚度不止于此。編者在書中設(shè)置極富新媒體意味的二維碼，這些二維碼是對書籍內(nèi)容的拓展和補充，等待讀者在不同的時空與之呼應(yīng)。此書雖以傳統(tǒng)圖書形式出版，但二維碼的配合使得此書具備了現(xiàn)代圖書的基本形制。豐富多元的閱讀體驗，正符合智能新媒體時代廣大讀者的閱讀與審美需求。