? ? ? ?為了加強學風與教風建設，提升課堂教學質量，大學英語教研室近期開展針對課堂的學風督查和教師聽課活動，深入了解教師教學水平和課堂教學動態(tài)。

? ? ? ?活動期間，老師們深入課堂聽課。課上，各聽課教師和同學們一樣，一邊聚精會神地聽課，一邊認真地做記錄。課后，聽課教師又與授課教師進行了親切交談，探討教學中的有關問題，在對授課教師的課堂教學給予充分肯定的同時，也從教學過程、學習過程、教學效果與特色等方面對其提出一些中肯的建議與指導，令授課教師受益匪淺。

? ? ? ?從聽課的情況來看，每位教師都能按時到崗，教學準備充分，教學過程規(guī)范，教學方法靈活，循循善誘，同學們精神飽滿，思維活躍，互動效果良好，課堂氣氛融洽，教學效果良好。

? ? ? ? 此次活動通過各教師之間互相聽課，聚焦課堂教學，共同探討提高課堂教學效率的途徑和方法，切實提高了教師專業(yè)水平和教學技能，夯實了教師的教學基本功，促進了教師的自我成長，對提高教育教學質量和人才培養(yǎng)質量起到了積極的促進作用。