? ? ? ?為進(jìn)一步深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，提升教師課堂教學(xué)技能及綜合素養(yǎng)，雅思教研室全體教師參加了國(guó)際學(xué)院組織開展的教師微課大賽。

? ? ? ?經(jīng)過半個(gè)月的精心準(zhǔn)備，各位老師按照精品課程制作要求，使用各類錄屏軟件拍攝微課視頻，內(nèi)容涵蓋了雅思聽力、口語、寫作三門課程。各位教師精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，有效運(yùn)用教學(xué)策略，完善細(xì)節(jié)精心設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出針對(duì)某個(gè)教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)短而完整的教學(xué)過程，以主題鮮明、重點(diǎn)突出的精美圖文，給大家?guī)砹艘惶酶哔|(zhì)量的微課。? ? ?

? ? ? ?5月20日教研室對(duì)本次微課進(jìn)行了最終評(píng)比。本次評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)主要圍繞內(nèi)容的完整性、設(shè)計(jì)的合理性、表達(dá)的流暢性、技術(shù)的熟練性、評(píng)價(jià)的公正性等五個(gè)方面展開。

? ? ? ?參評(píng)的作品風(fēng)格迥異、特色鮮明、異彩紛呈。馮嘉文老師的雅思口語課以春節(jié)為話題展開討論，對(duì)比了中西方文化差異，課件中插入動(dòng)畫，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。李思玄老師的雅思寫作課對(duì)雅思小作文中條形圖的寫作方法邏輯嚴(yán)密，具有很強(qiáng)的條理性。李夢(mèng)穎老師的雅思聽力課知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)緊密結(jié)合，并配有充分的練習(xí)，幫助學(xué)生理解及應(yīng)用。左瑞老師的口語課以學(xué)生最喜歡的電視節(jié)目展開頭腦風(fēng)暴，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性。講課有條不紊、循序漸進(jìn)，課程設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。陳艷新老師的口語課加入學(xué)生訪談環(huán)節(jié)，更加貼合實(shí)際，并提出展開口語話題的四種方法，從每種方法中找出兩個(gè)答案，讓學(xué)生在對(duì)比分析中掌握答題技巧。李蓓老師的口語課從介紹家鄉(xiāng)展開，全面總結(jié)地理位置、經(jīng)濟(jì)、人口的句型，互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)。王傳慨老師的雅思寫作課深入淺出、獨(dú)樹一幟，將雅思寫作的結(jié)構(gòu)比喻成漢堡，融知識(shí)與趣味為一體，具有創(chuàng)新性。

? ? ? ?整個(gè)比賽創(chuàng)意獨(dú)特，大家充分感受到了老師們的教學(xué)風(fēng)采。經(jīng)過評(píng)比，陳艷新老師、馮嘉文老師、李蓓老師的作品分別作為教研室微課大賽的獲獎(jiǎng)作品上報(bào)學(xué)院參加評(píng)選。? ? ?

? ? ? ?此次微課大賽為教研室教師搭建了互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，推動(dòng)了課堂教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新，提升了教師信息技術(shù)應(yīng)用和課堂教學(xué)相結(jié)合的能力。