? ? ? ? 為加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，凝聚學(xué)工力量，10月29日下午，學(xué)生處組織學(xué)工系統(tǒng)人員集體觀看了電影 《金剛川》。學(xué)生處處長(zhǎng)胡純、各二級(jí)學(xué)院分管學(xué)工作副院長(zhǎng)、各二級(jí)學(xué)院輔導(dǎo)員和學(xué)生處各科室成員參加了此次觀影活動(dòng)。

? ? ? ? 影片紀(jì)念中國(guó)人民志愿軍抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn)70周年。講述了1953年抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入最終階段，志愿軍在金城發(fā)動(dòng)最后一場(chǎng)大型戰(zhàn)役。為在指定時(shí)間到達(dá)，向金城前線投放更多戰(zhàn)力，志愿軍戰(zhàn)士們?cè)谖镔Y匱乏、武裝懸殊的情況下，不斷抵御敵機(jī)狂轟濫炸，以血肉之軀一次次修補(bǔ)戰(zhàn)火中的木橋，在暗流涌動(dòng)的金剛川續(xù)寫的一段鮮為人知的歷史。

? ? ? ? 觀影過程中，熱血、勇敢、獻(xiàn)身、忠勇為國(guó)的民族情懷感染著觀影者，尤其是看到志愿軍戰(zhàn)士用血肉之軀架起一座“生命之橋”，感動(dòng)、痛心與自豪油然心生。觀影結(jié)束后，現(xiàn)場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。

? ? ? ? 學(xué)生處處長(zhǎng)胡純老師說：“《金剛川》雖然只是抗美援朝最后一場(chǎng)戰(zhàn)役的一小片段，但讓我深刻感受志愿軍不畏生死，永不退宿，勇敢向前保護(hù)隊(duì)友的精神。在最后的場(chǎng)景中，張飛拖著殘缺的身體爬回高射炮上，拼盡最后一絲力氣，將炮彈對(duì)準(zhǔn)俯沖的美軍飛機(jī)?？吹竭@慘烈的一刻，看到戰(zhàn)士們以血肉之軀架橋，真正體會(huì)到國(guó)歌里唱的那句：“把我們的血肉，筑成我們新的長(zhǎng)城。是英烈們以他們的血肉之軀，為我們鑄就今天的和平盛世。作為新時(shí)代高校思想政治教育工作者，我們要教育學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，樹立愛國(guó)意識(shí)，激勵(lì)大家弘揚(yáng)偉大抗美援朝精神，雄赳赳，氣昂昂，面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)堅(jiān)定必勝信念，銳意開拓進(jìn)取?！?/p>

? ? ? ? 國(guó)際教育與人文學(xué)院副院長(zhǎng)田永青說：“整部影片給我最大的感受就是，無論是工兵，步兵，炮兵，還是通訊兵，在戰(zhàn)場(chǎng)上每個(gè)人分工不同，但感受到來自戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷是一樣的，每個(gè)人隨時(shí)都可能犧牲。這讓我想到我的爺爺，他也曾是志愿軍的一員，雖然只是一名普通的后勤兵，但通過影片讓我深切感受到他曾經(jīng)在戰(zhàn)場(chǎng)上面臨的是怎樣的危險(xiǎn)。正是因?yàn)橛辛讼袼粯?，這么多來自不同省份，在戰(zhàn)場(chǎng)上發(fā)揮不同作用的人，才造就了我們今天的幸福生活！”

? ? ? ? 城市建設(shè)副院長(zhǎng)師亞平老師說：“《金剛川》通過不同視角，從修橋的工兵連，到敵方空襲的美國(guó)飛行員，再到掩護(hù)修橋、抗擊空襲的高炮班，最終這一切又都回歸到了橋面。和歷史一樣，任何一個(gè)值得銘記的時(shí)刻，都是靠眾多人上下同心、并肩參與、相互影響、相互激勵(lì)！一個(gè)個(gè)讓人揪心落淚的畫面，時(shí)刻提醒著我們，曾經(jīng)苦難的中華民族，因?yàn)橛辛诉@些不屈的脊梁，才可以傲然挺立。松柏長(zhǎng)青，英雄常在。作為教育者，要勤于思考、善于學(xué)習(xí)，提升自己的工作能力，在面對(duì)困難的時(shí)候要迎難而上。在解決學(xué)生的實(shí)際困難的時(shí)候，要做到合情、合理、合法。傳承抗美援朝精神，并將其衍生至學(xué)生身上，以抗美援朝精神鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生樹立底線思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，把抗美援朝精神傳承轉(zhuǎn)化到踐行理想目標(biāo)的具體行動(dòng)中，使得抗美援朝精神歷久彌新，世代發(fā)揚(yáng)?！?/p>

? ? ? ? 信息與科技工程學(xué)院副院長(zhǎng)李鵬老師說：“那一年，志愿軍戰(zhàn)士們都才十七八歲。十七八歲，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說，面對(duì)的是考試、升學(xué)的壓力，而對(duì)于這些志愿軍戰(zhàn)士們來說，面對(duì)的是生死。在國(guó)家需要的地方，這些稚氣未脫的年輕人，把一切交給了國(guó)家，用他們即將成熟的肩膀，扛起了長(zhǎng)槍大炮，扛起了國(guó)家興亡。我們要讓孩子們知道，同樣的青春可以有不同的色彩，可以是爛漫的金色、憂郁的藍(lán)色，也可以是血染的紅色。”

? ? ? ? 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院李萌老師說：“真實(shí)的戰(zhàn)斗應(yīng)該更加殘酷，但我能看到的僅僅只是其中的一點(diǎn)點(diǎn)，還難以窺中全貌。但我們能有今天的生活，可以去評(píng)論去了解那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，是無數(shù)英雄前輩用鮮血換回的今天的生活。恰逢抗美援朝70周年紀(jì)念，金剛川的背景是金城反擊戰(zhàn)，也是抗美援朝的最后一戰(zhàn)，意義更加重大”。

? ? ? ? 信息與科技工程學(xué)院席洲老師說：“70年前，美帝國(guó)主義悍然發(fā)動(dòng)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，為了維護(hù)國(guó)家和人民的安全，中國(guó)人民志愿軍在裝備物資完全落后美帝的情況下，英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲堅(jiān)決抵抗了敵人的一輪接一輪的轟炸。影片里，為了吸引敵人的注意力，張飛所在的高射炮組點(diǎn)燃火柴，吸引敵機(jī)的轟炸，掩護(hù)我主力部隊(duì)快去通過一遍一遍搭建的木橋。偉大的抗美援朝精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中應(yīng)以他們?yōu)榘駱?，他是做好本職工作，為完成全面建成小康社?huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量！”

? ? ? ? 新傳媒與藝術(shù)學(xué)院朱吉莉老師說：“影片帶給我們震撼與感動(dòng)，更讓我們清晰的認(rèn)識(shí)到，是老一輩革命先烈用寶貴的生命，頑強(qiáng)的毅力，視死如歸的精神換來我們今天來之不易的幸福生活。作為新時(shí)代的一員，我們應(yīng)該肩負(fù)起我們的責(zé)任。掌握淵博的知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的技能，樹立責(zé)任感，具有凝聚力，時(shí)刻準(zhǔn)備著報(bào)效祖國(guó)，成為最有用的人”。

? ? ? ? 城市建設(shè)學(xué)院王將老師說，“那一年我們都還十七八歲，但是沒有一個(gè)怕死的。” 因?yàn)檫@一句話，奠定了整部影片的基調(diào)：無數(shù)年輕人為了保衛(wèi)祖國(guó)英勇參戰(zhàn)。 當(dāng)一個(gè)民族經(jīng)過上百年的壓迫與反抗，真正能夠當(dāng)家做主，鼓起勇氣說話的時(shí)候，這個(gè)民族的青年人便是最具熱血的一代，他們的面前是對(duì)生活的希望和憧憬。同時(shí)作為教育者的我們，在平時(shí)的教育中也要為學(xué)生傳播愛國(guó)精神， 一旦這個(gè)民族的再次受到侵犯的時(shí)候，青年人的反抗也是最強(qiáng)烈的?，F(xiàn)在的學(xué)生將是新世紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)者，作為老師的我們更要以身作則，將愛國(guó)主義放心間。如今的我們生活安逸，條件優(yōu)越，很多人都自甘墮落失去了希望，這是一種和平時(shí)期的悲劇，觀影后我們應(yīng)該充滿激情，迎接新時(shí)代。

? ? ? ? 國(guó)際教育與人文學(xué)院胡思佳老師說：““沒有先烈們的舍生忘死，哪來如今的山河無恙！”電影看完久久不能平復(fù)心情，是因?yàn)橛捌幸荒荒徽鸷车膱?chǎng)面，更是因?yàn)橄容厒兊挠⑿矍閼阎睋粑覀儍?nèi)心。今年是中國(guó)人民志愿軍抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn)70周年，走進(jìn)影院觀看《金剛川》這樣一部愛國(guó)主義教育題材的電影，對(duì)我們年輕的高校思政工作者來說都十分有意義、也十分有必要。”